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根据教育部相关规定，将全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目。不过，唯独艺术特长没有被教育部取消高考加分！
艺术教育已成为综合素质教育的重要组成部分。
政策文件
评价体系
这些文件的出台，意味着以往校园教育中不被重视的艺术教育学科终于在国家政策层面得到了肯定，美育教育的重要意义再一次得到凸显和强调。教育部文件对学生的综合素质评价做了以下规定：综合素质评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5项。
一是学业水平。
重点是学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况；
二是艺术素养。
重点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、摄影、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等；
三是思想品德。
重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间；
四是身心健康。
重点是《国家学生体质健康标准》测试主要结果，体育运动特长项目，参加体育运动的效果，应对困难和挫折的表现等；
五是社会实践。
重点是学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等。
高考政策变化已成定局： 取消所有奥数培训班 、取消所有文化考试冠军加分、 加强全面发展、 综合素质评价将纳入高考范畴， 重点是艺术才艺成果等， 依据新的政策， 部分省市或地区开展测评工作。
据悉，为推动中小学生艺术素质测评工作，2018年教育部印发了《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件，确定了全国31个省（自治区、直辖市）102个中小学生艺术素质测评实验区。
两年多来，各实验区坚持典型引路，努力探索，勇于创新，积极实践，积累了许多的经验和做法。通过开展艺术素质测评实验工作，有力地推动了学校美育的改革和发展，有效地提高了中小学生的审美和人文素养。
一是高考今后也将受艺术加分的影响。
教育部最新通知，高考艺术特长生将享受加分政策，全国53所高校率先响应艺术特长生加分政策。如何成为艺术生和艺术特长生？他们的区别是什么？请看最新出台的政策！艺术类特长生新定义：普通高校为了活跃校园生活文化，更好的推进学校的素质教育，经过教育部门批准后每年可以录取一些达到成绩要求又有艺术特长的学生。简而言之，一个学音乐的学生报考了音乐专业，那就是艺考生；而学音乐的孩子报考了金融专业就属于艺术特长生了。
二是特长生加分政策具体内容。
按照新通知，53所高校的艺术特长生仍然可以招生，但“艺术特长生”的叫法不再，变成了53所高校的高水平艺术团招收特长生。一是招生人数控制在本校总招生数的1%以内(学校本科招8000人，特长生就80人以内）。二是合格的艺术特长生人数不得超过招生人数的2倍 (特长生招80人，合格人数在160人以内）。
53所艺术加分高校.zip
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三是艺术特长生享受政策。
现在一般的艺术特长生可以在一本线上，学校要求投档线小20分左右录取。比如，清华大学投档线是640分，省内一本线是610分，那么艺术特长生只要考到620分就可以被清华大学录取了。
只要有艺术特长就可以去报名，某些省没有组织统一考试，考生都是直接到有招生的学校去报名和考试。艺术生有特长生的资格，报考艺术专业将不加分，相当于普通艺考生。但如果报考了这个学校的普通专业，则可以加分。53所高校为艺术特长生加分。
艺术已经不是兴趣课，而是必备课 研究显示，艺术体验不仅能使孩子获得愉悦，还能给孩子带来多方面的益处，无论是数学，阅读，认知能力，批判性思维，还是口语技能。学习艺术还能提高学生的学习主动性、专注力、自控力、自信心和团队合作能力，使孩子跟环境发生更深层次的联系，从而开阔视野，获得人生的幸福感。当前，素质教育已成为主流教育，语言教育也将越来越受到人们重视。语言教育是美育的主要组成部分，也是德、智、体、美、劳中不可缺少的重要一环。
它对儿童早期的智力开发和道德素质的培养有着特殊的意义。心理学、教育学都认为，幼儿时期是人的智力开发的关键时期，少儿时代是思维的发育阶段，而进行语言教育正是开发智力、训练思维、培养灵感、提高少儿自身修养和气质的一种有效方式；学习语言可以提高孩子的想象力、创造力、发散性思维。同时语言又是儿童最乐意接受的一种形式，所以，在幼儿到小学阶段进行语言教育是非常必要的。
如果在未来，孩子缺乏艺术修养、感性智慧，想取得成功，孩子所遇到的困难是和这一代没有受过像样高等教育的人遇到困难是一样的。
后记：作为以摄影为主体的1826拍客部落，其观点：摄影美学是孩子们自主探究是其感悟生活世界、辨识材料、运用材料、个性发展、持续调节心理成长之路径之一 此前拍客网也发表相关文章：儿童美育的方向是摄影
第一、摄影的独特的艺术形式和它系统独立的标准是用照相机说话，靠照相手段反映现实生活的具体可视形象，这就是摄影艺术的特长和优势，是其它艺术形式所不能比拟和无法替代的，摄影艺术表现现实生活的形象，具有直接、具体、真实、鲜明、生动的特征，使人从照片的画面中得到认识、教育和感染，产生激动奋发之情和进取之力，这也是摄影艺术在现实生活中的社会功力。 第二，摄影艺术是科学与艺术的结合，每一幅照片的产生都离不开一定的技术技巧的运用。摄影技术技巧是通过不同画面效果体现出来的，它不能被欣赏者直接感知，需要具备一定的摄影知识才能感知，所以就这一点来看，它具有间接性的特点。比如拍摄跨栏运动采用平行追随的拍摄技巧，是画面出现主体清晰背景模糊，动感强烈的画面效果。如果你具备一定的摄影知识，一看便知照片是运用了追随法，接着会对此法是否用得好否进行推敲，进而想到此法是否有利于主体思想得突出等等，从而向更深层次去感受和认识。反之，如果你并不具备摄影知识，看到照片时，只会仅仅感知到它虚实相间的动感效果，甚至可能误认为是一张拍坏了的照片呢。因此，具备一定的摄影知识是摄影艺术欣赏的重要条件，同时，摄影技术技巧也是欣赏艺术照片的一个重要因素，它包括最佳瞬间、气氛、神态的抓取，和角度、质感、线条、动感的表现等等。 摄影还须很多的附件支持，而所有的附件均表现现代工程学，化学，物理学，光学学科的科学结晶，比如传统上使用的胶片，为什么会感光成像？显影过程是怎样的化学过程？再比如为什么三脚架会稳定而不是四脚或五脚？儿童从学习摄影的过程中还体会到光线，怎么观察和创造光线，光线对色彩的影响（白平衡），与之对应的在计算机平台上进行后期修剪（ADOBE PHOTOSHOP)又涉及了计算机的应用，这些都是摄影所涉及的科学技术的一部分，通过摄影的美育实践活动，儿童，青少年可以掌握到科学在生活中的具体应用。 绘画更多可以独力完成，而摄影，儿童可以参与游戏般的创作，选出小模特，小摄影师，小化妆造型师一起来完成。 第三，儿童，青少年摄影美育，相对其它艺术门类，摄影活动更显示“团队”的合作，文学，音乐，绘画绝大部分是个人“孤单”的战斗，但摄影活动尤其是使用到灯光造型的时候，这将是一个团队合作良好的契机，让孩子们从制作摄影计划，开始，讨论，定稿，实施等即是学会人与人的相处。
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